Formar integralmente desde la inclusión, niños, niñas y jóvenes capaces de involucrarse en los saberes para el desarrollo de competencias a nivel de los procesos científicos, económicos, tecnológicos, comunicativos, sociales y ambientales, además de habilidades sociales con perfil humanista, inspiradas en los valores salesianos de su fundadora, para responder desde el ser, el hacer y el saber a los desafíos sociales teniendo en cuenta las condiciones óptimas de bioseguridad.

Ser para el 2027, una institución, líder en ofrecer educación integral y de calidad en el nivel de excelencia; formando niños(as) y jóvenes, resilientes, proactivos, críticos, constructores de paz, altamente competitivos en el mercado laboral y ambientalistas bajo los principios de sostenibilidad, a través de procesos Pedagógicos innovadores, tecnológicos y de aprendizajes significativos e incluyentes en espacios bioseguros para la recuperación y humanización de la sociedad.

 El trabajo en equipo.
 La optimización de los recursos.
 La organización.
 La planeación permanente.
 La calidad de la ejecución de todos los procesos.
 El control.
 La eficacia.
 La calidad.
 La eficiencia.
 La excelente comunicación.
 La responsabilidad.
 El sentido de pertenencia.
 La evaluación permanente.
 El mejoramiento del recurso humano.
 La mejora continua.
 El liderazgo.

PERFIL DEL ESTUDIANTE LAURISTA

La y el estudiante laurista se caracteriza por ser:
1. Responsable en el cumplimiento de sus deberes con la institución.
2. Reflexiva y reflexivo, analítica y analítico con sentido crítico, capaz de recibir, aceptar todo aquello que fortalezca y enriquezca el entendimiento para alcanzar su realización personal y social.
3. Portadora de una gran autoestima, en la práctica de la responsabilidad, puntualidad, organización y otros valores que le permitan actuar con honradez, nacionalidad y justicia.
4. Respetuosa y defensora de los valores y derechos humanos a nivel individual y colectivo.
5. Creativa e investigadora y estudiosa del conocimiento científico, tecnológico y cultural que le permita tener mayores posibilidades de ingreso al mundo laboral y o educación superior.
6. Solidaria en dar y recibir ayuda en momentos de alegría y tristeza integrándose a la comunidad educativa.
7. Tolerante, que sea capaz de reconocer y aceptar a las demás personas con sus virtudes y defectos.
8. Religiosa y respetuosa de los principios éticos, morales y católicos como ejemplo de la expresión de la dimensión espiritual.
9. Autónoma, de modo que sea capaz de actuar por iniciativa propia, movida por sus intereses, necesidades y aspiraciones y sin la influencia de los demás para solucionar problemas.
10. Democrática, que pueda reconocerse como elemento actuante dentro del núcleo social al cual pertenece y en el que le asiste el derecho de participar sin restricciones
11. Conciente de las normas como factor de cohesión social para garantizar la convivencia y la armonía en la comunidad educativa y del uso racional de su tiempo para garantizar su proceso de crecimiento.
12. Asumir una actitud abierta y responsable de los comportamientos frente a sí mismo, a los demás, al entorno, a la naturaleza y frente a Dios.

PERFIL DEL DOCENTE LAURISTA

El docente laurista es formador y orientador de las estudiantes en su proceso de educación integral, su actividad reflejará sus valores y actitudes ejemplarizantes proyectando su sentido de pertenencia, afectividad, ecuanimidad, responsabilidad y puntualidad con la comunidad educativa.

Dentro de su actividad pedagógica debe ser: investigador, dinámico, creativo, justo, respetuoso, sincero, facilitador del diálogo que contribuya a la paz, armonía y la convivencia pacífica. Es un luchador incansable en la consecución de su superación personal (actualizándose con los avances tecnológicos y educativos. Consciente del valor e importancia de su profesión y misión en la construcción y transformación de la sociedad.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

Teniendo en cuenta que los padres son los primeros responsables de la educación de los hijos; los padres lauristas se deben destacar en la comunidad educativa cultivando valores éticos y morales que los destaquen como personas.

 Respetuosos y cordiales con todas las personas que integran la comunidad educativa.
 Responsables en el cumplimiento de sus deberes como padres o madre de familia.
 Puntuales en la asistencia a todos los llamados que realice la institución.
 Colaboradores en todas las actividades que requieren su participación.
 Leales y con sentido de pertenencia con la institución
 Sinceros y constructivos en sus críticas y apreciaciones.

PERFIL DE LOS DIRECTVOS

 Responsables
 Profesionales altamente calificados
 Con un gran sentido de la ética
 Honrados
 Con gran capacidad de liderazgo

PERFIL DE LOS ADMINISTRATIVOS

 Responsables
 Honrados
 Colaboradores
 Con gran sentido de pertenecía
 Cumplidores de su deber
 Atentos y amables

PERFIL DE PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES

 Responsables
 Honrados
 Colaboradores
 Con gran sentido de pertenecía
 Cumplidores de su deber
 Atentos y amables

PERFIL DE LAS EGRESADAS

 Colaboradoras
 Alto sentido de la gratitud
 Con gran sentido de pertenecía
 Con grandes calidades humanas
 Autónomas
 Con un alto espíritu de servicio
 Líderes en el campo donde se desempeñen
 Alto sentido de la ética

OBJETIVO GENERAL
Servir como instrumento guía para promover los principios de la tolerancia, las relaciones humanas, la solidaridad, vivencias y prácticas de los deberes y derechos en función del desarrollo personal e integral, fortaleciendo el sentido de pertenencia en la comunidad laurista.

OBJETIVO INSTITUCIONAL
Formar integralmente niños, niñas y jóvenes a través de una educación digna, que parta de la consideración del respeto por la vida y por los derechos humanos, donde se fortalezcan todas sus dimensiones, saberes y valores para que sean capaces de interactuar y desempeñarse con calidad en la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Clarificar los procesos de concertación y de definición de los compromisos conforme a las disposiciones del marco legal.
• Explicitar la filosofía, los criterios, las normas y disposiciones generales.
• Facilitar estrategias que propicien el liderazgo, la toma de decisiones y la convivencia social en la Comunidad.
• Educar para la participación, la búsqueda del bien común, la creatividad el trabajo en grupo, la autonomía y la responsabilidad en la toma decisiones.
• Favorecer la comprensión y actuación responsable de las normas establecidas para la sana convivencia social y la participación democrática.
• Presentar el conjunto de pautas que regulan y orientan el ejercicio de las libertades, derechos y responsabilidades.

En la institución se trabaja en torno a dar cumplimiento en primera instancia a las políticas gubernamentales y ministeriales, que tienen que ver con:

 La participación y la democracia frente a todo el quehacer educativo.
 Contribución con la cobertura para que más estudiantes ingresen a la educación o por lo menos lograr la permanencia de los y las estudiantes que ya se tienen.
 El logro de la calidad de acuerdo a lo concebido frente a esta, en la institución y orientándose en marcos generales y externos, pero sobre todo bajo el modelo E.F.Q.M.
 El respeto por el derecho a la educación.
 Preparación para implementar los procesos de inclusión.
 El ejercicio de una autonomía regulada.
 La capacitación continúa en toda la comunidad.
 La construcción de un currículo con sentido pedagógico y que responda a las necesidades del estudiantado y a las exigencias de la sociedad y el entorno.
 El control permanente para reducir el ausentismo.
 La circulación expedita y ágil en la comunicación.
 La implementación de propuestas, proyectos o estrategias para la prevención de riesgos.
 La evaluación y la mejora continua.
 El uso racional de los recursos y la gestión de otros que sean necesarios y requeridos para sacar adelante una educación con calidad.